Aula Inaugural 2019 - Cubo autobiográfico

Este ano eu não estarei nas salas de aula como professora, vou voltar apenas como estudante no curso de psicologia da UFF! Mas vim dar uma dica de atividade linda para a primeira semana de aula - ótima para turmas de todos os segmentos, mas muito legal para turmas de fundamental I e II.

1.Imprima cubos como os do modelo abaixo o suficiente para a turma toda no tamanho A4.

Clique para ampliar!

2. Monte um cubo em casa para mostrar para os alunos como ficará um pronto e se estiver inspirad@, faça o seu bem colorido para que os estudantes tenham um modelo base.

3. Oriente os alunos a realizarem a atividade com lápis, pois não haverá substituição da folha do cubo.

4. Preferencialmente mostre seu cubo e explique como ele ficará depois de pronto. (Eu sugiro que você não feche o cubo, pois pode utilizá-lo para outras atividades, como colocar cartas dentro para ler no futuro).

5. Explique que cada um dos lados do cubo terá uma finalidade para manifestar a individualidade e apresentar a personalidade daquele que a produziu e, portanto, serão apresentados critérios para cada lado.

1. Nome (com arte)
2. Autorretrato
3. Família
4. Amigos
5. Sonhos
6. Livre

Observação 1: Deixe claro para os alunos que caso eles tenham dificuldade com algum dos lados, não devem deixá-lo em branco, mas podem pintá-lo de uma cor ou escrever uma música, ou palavras que remetam ao conceito/termo.

Observação 2: Essa sugestão é para as séries iniciais porque eles têm dificuldade com passado, presente, futuro, que é o que trabalho no ensino médio... você pode adotar os critérios que quiser para os lados do cubo.

6. Depois que os alunos tiverem acabado de ilustrar todas as partes, oriente a colagem dos cubos em papel colorido, caso a turma seja muito imatura, talvez seja melhor recolher e colar em casa e depois levar para eles fazerem a montagem do cubo.

7. Depois de seco, oriente o recorte dos cubos (sério! oriente mesmo, porque muitos alunos acabam recortando as bordas que precisam ser coladas e choram, especialmente os pequenos! quando a turma é muito nova eu mesma faço a montagem).

8. Há duas estratégias para a apresentação das atividades, cada aluno pode se apresentar mostrando os lados do seu cubo ou você pode fazer uma mostra de cubos e os alunos apresentarem uns aos outros, ou apenas apreciarem as artes dos colegas.

Se a atividade for feita antes da reunião de pais, também é um mimo para os pais levarem pra casa, e você pode pode aproveitar o evento para pedir para os pais escreverem uma carta para a criança que já acompanha a caixa.

Parágrafo de desenvolvimento - Como ensinar? Como fazer?

O parágrafo de introdução já está lindo e perfeito! Você já sabe exatamente por quais caminhos percorrer, mas agora não sabe exatamente como fazer isso.

Saiba que há diversas maneiras de se desenvolver um parágrafo argumentativo, mas antes de conhecer os tipos de parágrafo é essencial compreender o que é um parágrafo.
Essencialmente, parágrafo é a "divisão de um texto escrito, indicada pela mudança de linha, cuja função é mostrar que as frases ali contidas mantêm maior relação entre si do que com o restante do texto." Trata-se, pois de uma subdivisão do todo, que isoladamente carrega uma informação completa em si mesma.
Obviamente, este parágrafo vai estabelecer relações com o texto global, mas é preciso que cada trecho possa ser lido isoladamente e, ainda assim, tenha sentido. Para que isso ocorra, deve conter, essencialmente, tópico frasal (apresentação do tema), discussão e desenvolvimento das ideias e conclusão. Mas como faz isso?

COMO FAZ??

A ideia a ser desenvolvida é a de que o preconceito se manifesta por meio da ironia e do riso.

1. Apresente o tema

    Deve-se observar que há manifestações preconceituosas marcadas pela ironia e pelo riso.

(perceba que já mudei alguns termos, pode-se fazer isso quando quiser, porque o léxico vai se adaptando ao conjunto textual).

2. Desenvolva a sua proposição

    Sob a desculpa do riso ou da possibilidade de negação, muitos subjugam a identidade do outro.

3. Conclua sua ideia

     É preciso que qualquer preconceito seja combatido, mesmo nas ações mais subjetivas.

4. Junte tudo, analise e faça correções

    Deve-se observar que há manifestações preconceituosa marcadas pela ironia e pelo riso. Dessa maneira, sob a justificativa do riso ou da possibilidade de negação, muitos subjugam a identidade do outro. Assim, é preciso que qualquer preconceito seja combatido, mesmo nas ações mais subjetivas.

5. Quer melhorar?

     Percebeu que usamos conectivos para que os períodos virem de fato um parágrafo, com sentido completo e que se entrelace? Nesse contexto, ainda é possível inserir outras informações, detalhando aspectos apresentados no próprio parágrafo, substituir palavras (para evitar repetições) demonstrando que o autor do texto domina conhecimentos extratextuais ou os chamados conhecimentos socioculturais.

    Deve-se observar que há manifestações discriminatórias marcadas pela ironia e pelo humor. Dessa maneira, sob a desculpa do riso ou da possibilidade de negação, muitos subjugam a identidade do outro, seja em páginas de redes sociais, espetáculos de comédia stand-up ou no dia a dia, nas ditas brincadeiras. Assim, é preciso que qualquer preconceito seja combatido, inclusive nas ações mais subjetivas.

Vamos pra vida real?

Produzir um parágrafo argumentativo acerca da música Crime Bárbaro, de Rincon Sapiência

https://www.youtube.com/watch?v=RYYnpA-PQDk

(Os textos passaram por correções)

Na música Crime Bárbaro de Rincon Sapiência, é preciso observar a princípio que o tema tratado é a escravidão. Isso porque ele cita algumas vezes o que aconteceu com os negros naquela época, como torturas, mortes e até mesmo estupro, deixando-os em um estado crítico e deplorável. Dessa maneira, faz-se uma crítica social para que possamos entender as marcas profundas que existem até os dias de hoje. (Kamille 2ºA)

       Em Crime bárbaro, de Rincon Sapiência, é preciso observar que ele está falando sobre a escravidão e que o negro é perseguido em todos os sentidos. Vale ressaltar que essa música foi lançada no mesmo dia em que se comemora os 130 anos da Abolição da Escravatura no Brasil. A data de lançamento foi escolhida propositalmente, na intenção de trazer uma nova narrativa sobre a Abolição, episódio histórico polêmico para a comunidade afro-brasileira, cujo personagem principal foi uma princesa branca. Deste modo, nota-se que o rapper propõe uma nova versão da data, desta vez protagonizada pelos próprios pretos através de sua luta cotidiana. (Gabriella 2ºB)

Será que você consegue?

Faça um teste... se quiser, escreva seu parágrafo aí nos comentários que eu dou dicas de como melhorá-lo ;) 

@queldonega

Atividade Produção de Texto - Parágrafo de Intervenção

Na proposta de intervenção dos textos dissertativo-argumentativos é muito comum que não saibamos exatamente que elementos colocar e como faze-lo de maneira organizada.

Preparei esta atividade com meus alunos e foi bem produtivo. Eles puderam observar que nenhum elemento deste parágrafo é desnecessário.

Uma sugestão de professora é pedir que eles copiem o trecho no caderno (pelo menos um) para observar o espaço ocupado. Em geral, notam que precisam diminuir suas letras.

Quer dar suas dicas ou tirar dúvidas? @queldonega ou queldonega@gmail.com

ATIVIDADE

Retire de cada um dos parágrafos de  intervenções (selecionados de redações nota 1000) o que é solicitado – Utilize canetas coloridas, lápis de cor ou reescreva.

Retomada do tema

1. Ação – O QUE:

2. Agentes – QUEM:

3. De que maneira – COMO

4. Motivo – PARA QUE

5. Detalhamento – marque no texto com uma caneta marca texto.

6. Marque com um grifo todos os conectivos importantes.

Tendo em vista a desconstrução da herança etnocentrista, cabe à sociedade civil (desde estudiosos ativistas a familiares) incentivar o pluralismo e a tolerância religiosa, através de palestras e de núcleos culturais gratuitos em praças públicas. Por outro lado, são necessárias ações do Estado na defesa de festivais escolares afrobrasileiros e na reforma da grade curricular de História e de Sociologia, por meio da formação de comissões especiais na Câmara dos Deputados, com participação de especialistas na área de Educação, objetivando a uma educação mais aberta e democrática. Assim, será possível formar cidadãos que entendam, que respeitem e que se orgulhem de sua cultura.

Infere-se, portanto, que a intolerância religiosa é um mal para a sociedade brasileira. Sendo assim, cabe ao Governo Federal construir delegacias especializadas em crimes de ódio contra religião, a fim de atenuar a prática do preconceito na sociedade, além de aumentar a pena para quem o praticar. Ainda cabe à escola criar palestras sobre as religiões e suas histórias, visando a informar crianças e jovens sobre as diferenças religiosas no país, diminuindo, assim, o preconceito religioso. Ademais, a sociedade deve se mobilizar em redes sociais, com o intuito de conscientizar a população sobre os males da intolerância religiosa. Assim, poder-se-á transformar o Brasil em um país desenvolvido socialmente, e criar um legado de que Brás Cubas pudesse se orgulhar.

A velocidade com a qual as redes virtuais foram inseridas em nossa sociedade ainda não permitiu que as pessoas assimilassem e reconhecessem os limites que separam o ambiente público do privado. Mediante esse descompasso, é importantíssimo que os governos incluam na agenda da universalização do acesso às redes, também ações educativas - palestras ou cursos - a fim de orientar os cidadãos, novos atores, sobre o que é e como funciona esse novo palco de relações. Atitudes como essa é que vão garantir, com dignidade, o acesso a esse mundo virtual de relações.

Portanto, a Lei Seca é importante para a redução do número de acidentes de trânsito. Porém, sua efetividade completa só ocorrerá com a mobilização da sociedade. Sendo assim, é preciso que o governo acrescente ao currículo escolar disciplinas como cidadania e segurança no tráfego, além de tornar mais rígidas as punições pelas transgressões e aumentar o número de postos de fiscalização. Ademais, deve-se fazer uma reforma no sistema de transportes públicos, aumentando o número desses nos horários noturnos e nas cidades periféricas. Dessa forma, será possível reduzir o número de mortes no trânsito e chegar a uma sociedade menos individualista.

Fica evidente a necessidade de ação para a mudança do atual contexto de desigualdades entre raças, que continua assolando o país. Portanto, o Ministério da Educação deve realizar a inserção de tópicos fundamentais no currículo escolar para a formação cidadã, de modo a introduzir o estudo da história dos povos africanos – essencial para o entendimento da construção sincretista brasileira – e também deve ser discutido nas aulas de Sociologia a importância do negro na sociedade e o seu legado cultural. Além disso, o Ministério da Cultura deve usar de seus recursos para ampliar o incentivo à produção artística afrodescendente, que por meio de discussões inovadoras e personagens diferenciados, promova a diversidade da cultura e a desconstrução da imagem estereotipada que difama o negro.

Em decorrência disso, cabe ao Governo Federal e ao terceiro setor a tarefa de reverter esse quadro. O terceiro setor – composto por associações que buscam se organizar para conseguir melhorias na sociedade – deve conscientizar, por meio de palestras e grupos de discussão, os pais e os familiares das crianças para que discutam com elas a respeito do consumismo e dos males disso. Por fim, o Estado deve regular os conteúdos veiculados nas campanhas publicitárias, para que essas não tentem convencer pessoas que ainda não têm o senso crítico desenvolvido. Além disso, ele deve multar as empresas publicitárias que não respeitarem suas determinações. Com esses atos, a publicidade infantil deixará de ser tão prejudicial e as crianças brasileiras poderão crescer e se desenvolver de forma mais saudável.

Produção

Terminou??? Ótimo! Que tal fazer um teste agora produzindo um parágrafo de intervenção seu, só seu!?
Você certamente já escreveu um texto dissertativo, então pode formular somente a intervenção, se não, pode escrever a dissertação completa e preocupar-se mais atentamente com o último parágrafo.
Veja como ficou a produção do Davi Henry (que está no 2º Ano).

Primeira versão
Visto isso, a melhor formar atualmente para que seja feito isto é através das PL’s (Projetos de lei) que auxiliam numa maior facilidade do cidadão de ter acesso à este tipo de material bélico de desejo pessoal.

Segunda versão
Visto isso, o Governo, através de pesquisas públicas, projetos de lei (PL’s) e também com debates, poderia criar uma maior facilidade de acesso a este tipo de material bélico para a população, sendo este utilizado especificamente para a defesa pessoal. Para que seja uma medida 100% efetiva, é necessário ainda que órgãos como as Polícias Federal e Militar e o Exército auxiliem como órgãos fiscalizadores. Assim, fazendo um país mais seguro.

Como ficaria uma terceira versão desse parágrafo? Que sugestões você faria?

Avaliação Diagnóstica - Atividade de sondagem de leitura e escrita

O começo do ano letivo é sempre uma roleta russa? Não deveria...

Na verdade, o correto é não sair atirando pra todos os lados, com uma atividade de avaliação diagnóstica fica bem mais fácil atirar e acertar em todos os seus alvos!

Vou compartilhar os texto que selecionei este ano para aplicar nas minhas turmas de 1º ano (EM), caso queiram as respostas esperadas me enviem um e-mail (queldonega@gmail.com) que eu respondo com elas e as atividades no word, caso queira...

ESFERA CIENTÍFICA

Mais uma do zika

Fiocruz confirma presença de vírus ativo em amostras de urina e saliva de pacientes. Ainda não se pode afirmar, no entanto, se o contato com esses fluidos poderia transmitir a infecção.

Por: Catarina Chagas

Publicado em 05/02/2016 | Atualizado em 05/02/2016 - http://cienciahoje.uol.com.br/noticias/2016/02/mais-uma-do-zika

Cientistas detectaram, em amostras de saliva e urina de pacientes, a presença do vírus zika em sua forma ativa, isto é, ainda capaz de se multiplicar. O anúncio foi feito nesta sexta-feira (5/2) em uma coletiva de imprensa na Fundação Oswaldo Cruz (Fiocruz), onde a descoberta foi realizada. Até agora, já se sabia que era possível encontrar fragmentos do material genético do zika nesses fluidos corporais. No entanto, esta foi a primeira vez que se verificou a multiplicação do vírus em culturas de células tratadas com o material extraído das amostras de saliva e urina de pacientes. “É uma evidência mais robusta”, enfatizou o presidente da instituição, Paulo Gadelha. A descoberta aumenta os rumores sobre a possibilidade de transmissão da doença pelo contato com os fluidos – uma hipótese ainda sem comprovação científica.

Em janeiro deste ano, a equipe do Laboratório de Biologia Molecular de Flavivírus da Fiocruz, sob a liderança da virologista Myrna Bonaldo, iniciou uma pesquisa que consistia em isolar, de amostras coletadas enquanto os pacientes apresentavam sintomas da doença – como exantema –, o material genético do zika, para, em seguida, colocá-lo em contato com células Vero, comumente utilizadas em estudos deste tipo de vírus – que inclui, por exemplo, dengue e febre amarela, entre outros. O passo seguinte era observar, diariamente, se o zika se multiplicava ali. “Observamos isto primeiro em uma amostra de urina e, depois, em amostras de urina e saliva de um mesmo paciente”, contou Bonaldo. (...)

Ainda não se sabe quanto tempo os cientistas levarão para testar a possibilidade de transmissão do zika por urina ou saliva, mas os protocolos para essas pesquisas já estão sendo desenvolvidos. É um desafio muito grande, no entanto, fazer isso em um país como o Brasil, onde o mosquito Aedes aegypti – vetor comprovado da doença – está disseminado por toda parte. Nos Estados Unidos, em uma região onde o mosquito não está presente, uma pessoa se infectou com zika após contato sexual com outra, previamente infectada, o que demonstrou a possibilidade de transmissão sexual.

(...) Até que se comprove ou refute a hipótese da transmissão do zika por contato com urina ou saliva contaminadas, há apenas uma recomendação de cautela para as gestantes, um grupo particularmente sensível aos efeitos mais devastadores da doença. A própria Fiocruz já mostrou que o vírus é capaz de atravessar a placenta e, em novembro passado, o Ministério da Saúde declarou ter comprovado a relação entre a infecção por zika e o desenvolvimento de microcefalia nos bebês. “[Diante da possibilidade de novas vias de transmissão], aconselhamos as gestantes a evitarem, por exemplo, aglomerações de pessoas, onde seria fácil se contaminar por saliva”, disse Gadelha. Em bom e velho português: pelo sim, pelo não, não custa se precaver. Vale ressaltar, porém, que, por enquanto, a principal estratégia de contenção do vírus zika continua sendo o controle do A. aegypti. “O vetor é o grande transmissor do zika”, afirmou Gadelha

1.       Quais são os fluidos em que o zika vírus se apresenta de forma ativa?

2.       Por que a presença nesses fluidos pode representar um risco?

3.       Qual é a dificuldade apresentada diante do tamanho do país?

4.       Diante dos riscos apresentados pelo Zika vírus, você acredita que podemos ter uma perspectiva positiva diante do seu combate? Justifique.

ESFERA JORNALÍSTICA

SÍRIO LIGADO A MILÍCIAS CURDAS REALIZOU ATENTADO EM ANCARA, DIZ PREMIÊ TURCO

http://www1.folha.uol.com.br/mundo/2016/02/1740653-sirio-ligado-a-milicias-curdas-realizou-atentado-em-ancara-diz-premie-turco.shtml

Mustafa Kaya - 17.fev.2016/Xinhua

18/02/2016  08h16

O primeiro-ministro da Turquia, Ahmet Davutoglu, disse nesta quinta-feira (18) que um homem de nacionalidade síria ligado a milícias curdas é o autor do atentado que matou ao menos 28 pessoas e deixou mais de 60 feridas na quarta-feira em Ancara, capital turca.

O premiê prometeu retaliações contra essas milícias.

Falando a repórteres durante uma visita ao chefe do Estado-Maior da Turquia, Davutoglu disse que o homem sírio foi identificado como Sahih Neccar e fez o ataque em cooperação com um grupo rebelde curdo da Turquia.

Autoridades turcas informaram que detiveram nove pessoas que podem ter conexão com o ataque e estavam tentando identificar outras.

Militares da Turquia disseram que, algumas horas após o ataque da quarta-feira, jatos do país realizaram ataques contra posições de rebeldes curdos no norte do Iraque.

"Com certeza o ataque foi realizado por membros da organização terrorista separatista, juntamente com um membro do YPG [milícia curda chamada Unidades de Proteção às Pessoas] que se infiltrou na Turquia vindo da Síria", disse Davutoglu, referindo-se ao PKK.

Até a manhã desta quinta-feira, o ataque, que matou civis e militares, não havia sido reivindicado por nenhum grupo, mas as suspeitas recaem sobre o PKK (O Partido dos Trabalhadores do Curdistão - de Parti Karkerani Kurdistan pelo original em curdo *nota do professor) e a milícia radical Estado Islâmico.

O líder do principal grupo curdo sírio, Salih Muslim, negou que seu grupo esteja por trás do ataque em Ancara e advertiu a Turquia sobre qualquer ação em território sírio.

Nesta quinta, fontes de segurança informaram que ao menos seis soldados turcos morreram em um ataque a um comboio atribuído ao PKK na região de Diyarbakir, no sudeste da Turquia. 

1. Qual o cargo de Ahmet Davutoglu?

2. O texto não apresenta um responsável direto, mas suspeitos dos ataques.

a) Sob quais grupos recaem as suspeitas do ataque?

b) Com base em que informações a Turquia atribuiu a responsabilidade a estes grupos?

3. O texto fala de retaliações. Na sua opinião, esse tipo de ação tem resultados positivos? Justifique.

ESFERA LITERÁRIA

Tormento não tem idade

(Moacyr Scliar)

 - Meu filho, aquele seu amigo, o Jorge, telefonou.

- O que é que ele queria?

- Convidou você para dormir na casa dele, amanhã.

- E o que é que você disse?

- Disse não sabia, mas que achava que você iria aceitar o convite.

- Fez mal, mamãe. Você sabe que odeio dormir fora de casa.

- Mas, meu filho, o Jorge gosta tanto de você...

- Eu sei que ele gosta de mim. Mas eu não sou obrigado a dormir na casa dele por causa disso, sou?

- Claro que não. Mas...

- Mas o que, mamãe?

- Bem, quem decide é você. Mas, que seria bom você dormir lá, seria.

- Ah, é? E por quê?

- Bem, em primeiro lugar, o Jorge tem um quarto novo de hóspedes e queria estrear com você. Ele disse que é um quarto muito lindo. Tem até tevê a cabo.

- Eu não gosto de tevê.

- O Jorge também disse que queria lhe mostrar uns desenhos que ele fez...

- Não estou interessado nos desenhos do Jorge.

- Bom. Mas tem uma coisa...

- O que é, mamãe?

- O Jorge tem uma irmã, você sabe. E a irmã do Jorge gosta muito de você. Ela mandou dizer que espera você lá.

- Não quero nada com a irmã do Jorge. É uma chata.

- Você vai fazer uma desfeita para a coitada...

- Não me importa. Assim ela aprende a não ser metida. De mais a mais, você sabe que eu gosto da minha cama, do meu quarto. E, depois, teria de fazer uma maleta com pijama, essas coisas...

- Eu faço a maleta para você, meu filho. Eu arrumo suas coisas direitinho, você vai ver.

- Não, mamãe. Não insista, por favor. Você está me atormentando com isso. Bem, deixe eu lhe lembrar uma coisa, para terminar com essa discussão: amanhã eu não vou a lugar nenhum. Sabe por que, mamãe? Amanhã é meu aniversário, você esqueceu?

- Esqueci mesmo. Desculpe, filho.

- Pois é. Amanhã estou fazendo 50 anos. E acho que quem faz 50 anos tem o direito de passar a noite em casa com sua mãe, não é verdade?

  

1) O texto é um diálogo entre dois personagens. Quem são eles?

2) A mãe usa vários argumentos para tentar convencer o filho a dormir na casa do Jorge. Cite três.

3) Quais justificativas o filho deu para não dormir na casa do amigo?

4) Por que a descoberta da idade do filho surpreende o leitor?

5) O texto retrata uma situação comum ou inusitada? Justifique.

Leia o texto abaixo e responda:

VERSOS ÍNTIMOS

Augusto dos Anjos

Vês! Ninguém assistiu ao formidável

Enterro de tua última quimera.

Somente a Ingratidão – esta pantera-

Foi tua companheira inseparável!

Acostuma-te à lama que te espera!

O homem, que, nesta terra miserável,

Mora, entre feras, sente inevitável

Necessidade de também ser fera.

Toma um fósforo. Acende teu cigarro!

O beijo, amigo, é a véspera do escarro,

A mão que afaga é a mesma que apedreja.

Se a alguém causa inda pena a tua chaga,

Apedreja essa mão vil que te afaga,

Escarra nessa boca que te beija!

1.    Quem é o locutário do eu-lírico deste poema?

2.    Transcreva alguns conselhos dados pelo eu-lírico ao seu interlocutor.

3.    Que motivos pode ter tido o eu-lírico para se posicionar dessa forma diante do seu interlocutor.

4.    Qual a justificativa apontada na segunda estrofe para que as pessoas sejam ingratas?

5.    Você já viveu situações como as apontadas no texto? Como se sentiu em relação a isso?

Em tempo, sugiro visitar as postagens abaixo... que podem te dar uma luz... :D

O que fazer depois da Sondagem?
Atividades de leitura e escrita (9ºano)