Eu adoro a possibilidade de iniciar o ano de um jeito totalmente novo, então passo parte das férias pensando em como inaugurar o ano letivo de maneira calorosa e produtiva. Nem sempre é fácil pensar em um projeto novo para esse dia, especialmente porque ainda não conheço os alunos que estão chegando e corro o risco de o planejamento não atender ao meu público. Então sempre procuro já incluir parte do currículo nesta aula.
Este ano eu gostei muito do resultado - contei com a ajuda de muita gente boa em práticas pedagógicas - mas ainda estamos em construção. Caso você leia o projeto e tenha ideias novas, compartilhe comigo!
Aula Inaugural - 2018
1. Dados Gerais
EU SOU
FRAGMENTO DE MIM MESMO
Produto final: Carta pessoal pra si mesmo - inviolável
Duração: 2 aulas
Professor:
Raquel Donegá de Oliveira – Língua Portuguesa
2. Objetivos
Gerais
Favorecer a
construção da identidade escolar, fortalecida pela autoestima individual a ser
desenvolvida pela melhoria do coeficiente intelectual;
Desenvolver
capacidade de produzir textos autorais a partir dos conhecimentos prévios e da
leitura de mundo.
Específicos
Estimular
audição atenta de músicas conectando-as com temas propostos, fortalecendo a
autoestima linguística e ampliando as possibilidades de comunicação e interação
social;
Reconhecer
diferentes intenções comunicativas e avançar no seu processo de construção de
significados, enriquecendo cada vez mais sua capacidade expressiva;
Produzir textos
autorais em língua portuguesa a partir do gênero carta;
Registrar um
produto físico (texto) capaz de eternizar a memória adolescente e que sirva
futuramente para analisar-se subjetivamente.
Estabelecer
vínculos afetivos e de troca entre os jovens, fortalecendo sua autoestima e
ampliando gradativamente suas possibilidades de comunicação e interação social;
Utilizar as
diferentes linguagens (corporal, oral e escrita) ajustadas à intenção e
situação de comunicação, de forma a compreender e ser compreendido, expressar
suas ideias, sentimentos, necessidades e desejos e avançar no seu processo de
construção de significados, enriquecendo cada vez mais sua capacidade
expressiva;
3. Justificativa
O primeiro dia
de aula é sempre um momento de ansiedade e angústia, marcado por encontros,
reencontros, formação de laços e escolhas subjetivas.
Tanto para o
aluno quanto para o professor é um momento de retornar à rotina escolar,
readentrar o ambiente que lhe cabe para tal fim e estabelecer relações marcadas
pelo processo de ensino-aprendizagem, que será subsidiado pelas diversas
construções ao longo do ano letivo.
Ainda que não se verbalize essa angústia, promovendo aulas inaugurais mais
festivas e receptivas, o ambiente é extremamente propício para ativar as
experiências de fruição, reflexão sobre a ação, construção de valores e análise
da trajetória escolar. Isso ocorre porque os alunos vêm preparados para o novo
e estão, em geral, dispostos a conhecer as novas maneiras que cada professor
pode ter de ensinar.
A proposta
dessa aula pretende diminuir as angústias subjacentes ao retorno, favorecer a
criação de novos laços e potencializar a fruição pessoal por meio da linguagem
oral, escrita e de sinais.
Pretende-se,
pois, levar o aluno a interagir consigo mesmo e com a sua personalidade,
confrontar suas impressões de si mesmo às que causa e percebe nos outros e
refletir sobre seu passado, presente e futuro, abordando em sua carta os
diversos fragmentos de sua vida que o formaram, a saber: família, escola,
amizades, participação social (igreja, comunidade, etc), profissão – pretensões
futuras etc.
4. Metodologia
Ao desenvolver esta atividade é fundamental que o professor leve o aluno à
reflexão. O aluno pode abster-se de produzir o texto (este não deverá servir de
instrumento avaliativo), mas é importante que apenas os textos produzidos e
entregues durante a aula sejam aceitos e guardados para a entrega futura. Os
alunos podem produzir outras cartas caso queiram, mas é importante ter um
instrumento produzido durante a indução da fruição.
a)
Cerimônia
de abertura;
Audição
da música - O que eu também não entendo – J. Quest
Cada
aluno receberá um papel para anotar um trecho com o qual se identifique na
escola.
b)
Construção
das orientações que permearão o desenvolvimento do círculo;
- Combinados de
comportamento
- Silêncio e respeito
- Mudança de lugar em caso
de desatenção
- Ação de silenciamento:
levantar o braço
- Apresentação do bastão de
fala – levar um espelho
c)
Formação
e manutenção do círculo
è
Apresentação
individual a partir da pergunta: “Quem sou eu?”
è
Direcionamento
inicial: leitura da frase escolhida e explicação do porque a escolheu
è
Direcionamento
final: O que pretendo aprender este ano?
d)
Entrega
de papéis brancos para cada aluno e solicitar que peguem canetas.
e)
Apresentação
do modelo de carta e revisão das partes que a compõem.
f)
Orientação
da escrita de carta pessoal cujo destinatário é ele mesmo, mas no futuro –
explicar o caráter inviolável das cartas e apresentar as características
“obrigatórias” da carta (data, destinatário, conteúdo, despedida e assinatura).
g)
Colocar
as cartas em envelopes e preenche-los de acordo com a orientação
h)
Recolher
e guardar.
i)
Finalizar
a aula com a escuta ativa da música Tempos Modernos – J Quest
j)
Promover
um espaço aberto de diálogo para últimas impressões
Algumas sugestões de vídeos para trabalhar interdisciplinaridade;
Nunca deses de viajar
https://vimeo.com/channels/664765/51991755
5. Avaliação
1· Processual
Instrumentos de avaliação:
1.
Efetiva
participação no projeto
2.
Roda
de conversa
6. Finalização
As cartas e
produções serão devolvidas para os alunos ao final do ano letivo, possibilitando
uma autoanálise comparativa.
Aplicou? Adaptou?
Divida sua experiência comigo @queldonega
Este ano eu não estarei nas salas de aula como professora, vou voltar apenas como estudante no curso de psicologia da UFF! Mas vim dar uma dica de atividade linda para a primeira semana de aula - ótima para turmas de todos os segmentos, mas muito legal para turmas de fundamental I e II.
2. Monte um cubo em casa para mostrar para os alunos como ficará um pronto e se estiver inspirad@, faça o seu bem colorido para que os estudantes tenham um modelo base.
5. Explique que cada um dos lados do cubo terá uma finalidade para manifestar a individualidade e apresentar a personalidade daquele que a produziu e, portanto, serão apresentados critérios para cada lado.
Observação 2: Essa sugestão é para as séries iniciais porque eles têm dificuldade com passado, presente, futuro, que é o que trabalho no ensino médio... você pode adotar os critérios que quiser para os lados do cubo.
